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参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育 解析：本题考查的是德育原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。题干中西邻五子的故事就是针对不同的孩子的特点，进行适合他们的教育，让老实的务农，聪明的经商，瞎子卜卦算命，驼背搓麻绳，瘸子纺线，所以体现了因材施教的德育原则。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

2.【答案】A。中公教育 解析：本题考查的是疏导原则。

选项A，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。要求：讲明道理，疏导思想;因势利导，循循善诱;以表扬激励为主，坚持正面教育。

选项B，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

选项C，集体教育与个别教育相结合原则是指班主任在教育过程中既要注意教育班集体，培养班集体，依靠班集体的活动、舆论、优良风气和传统教育个人，同时又要针对学生的个性特点和差异进行个别教育，使个人的成长和进步促进班集体的形成和发展。

选项D，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识 为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

题干中，摆事实讲道理是疏导原则的要求之一。选项BCD均与题意不符，故本题选A。

3.【答案】D。中公教育 解析：本题考查德育方法的运用。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。汉朝伟大的史学家司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都被走出一条小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。这则成语出自《史记·李将军列传》，比喻为人真诚，严于律己，自然会感动别人，自然会受到人们的敬仰。故选D。

A选项说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

B选项锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的方法。

C选项陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

因此A、B、C三项不符合题意，选D。

4.【答案】C。中公教育 解析：本题考查品德的心理结构。A选项道德认知是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念，是学生品德形成的基础。

B选项，道德评价是依据一定社会或阶级的道德标准对他人和自己的行为进行善恶、荣辱、正当或不正当等道德价值的评论和断定。范围比道德认知要小。

C选项，道德情感指的是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。道德体验就是一种道德情感，没有道德情感就没有对道德规范的准确把握，就难以产生个人的道德需要。因此小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是道德情感。故此题选C。

D选项，道德行为是通过练习和实践形成的，是实现品德认识、情感以及品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。

A、B、D选项都不符合题意，故本题选择C选项。

5.【答案】D。中公教育 解析：本题考查德育原则知识点。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。依靠积极因素，克服消极因素的原则指教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。知行统一原则(理论联系实际原则)，是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

6.【答案】A。中公教育 解析：说服教育法的方式有语言文字说服和事实说服。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

7.【答案】ACD。中公教育 解析：本题考查德育原则。“从学生实际出发”德育原则就是因材施教原则，因此符合因材施教的即可。

选项A，《论语》中“闻斯行诸”的故事，“闻斯行诸”记载了孔子因材施教的一个例子。子路和冉有同样问“闻斯行诸”，孔子却作了不同的回答。由于子路个性鲁莽，做事有时不免轻率，所以孔子要他在听到一件该做的事时最好向父兄请教后才去做;而冉有则由于个性谦卑，遇事往往畏缩，因此孔子要他在听到一件该做的事后立刻去做。A选项正确。

选项B，“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，是疏导原则，不是因材施教。B选项错误。

选项C，孔子：“视其所以，观其所由，察其所安”，就是孔子的因材施教思想。C选项正确。

选项D项，苏霍姆林斯基：“不了解孩子的内心世界，便没有教育文明”，强调需要了解学习，从学生的实际出发。D选项正确。因此本题选择ACD。

8.【答案】√。中公教育 解析：本题考查的是的德育方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。说服教育法就是教师通过摆事实、讲道理，以理服人，从提高学生认识、形成正确观点入手帮助学生形成良好的品德。德育方法的选择和运用必须符合学生身心发展的年龄特征、个性差异以及品德发展的状况和需要。小学生可塑性大、模仿性强，主要以具体形象思维为主，需要通过直观的榜样示范;而中学生以抽象逻辑思维为主，可以通过说理的方式，因此题干表述正确。

9.【答案】×。中公教育 解析：认知模式代表人物：皮亚杰、柯尔伯格。主要主张：假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序，从低到高不断发展，道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。社会学习模式代表人物：班杜拉，该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情境。题干这种观点是班杜拉的观点，是社会模仿模式的代表人物。故该说法错误。

10.【答案】中公教育 解析：

小学生品德培养的方法主要有以下几种：

(1)说理教育法：是通过语言说理，摆事实、讲道理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。这是一种坚持正面教育，提高学生的道德认识，促进道德发展的重要方法。

(2)榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。

(3)陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

(4)实际锻炼法：让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。

(5)品德修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

(6)品德评价法：是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。