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1.人在学习某一新的知识时，会想起一些与其有关的旧知识，或想起属于这一观念范畴的某个例证，或再现与其有关的表象，甚至由此会引起对这些知识做出某种新的推断。这体现了学习策略中的( )。(单选)

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.模式再认策略

2.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解，这属于( )。(单选)

A.同化

B.顺应

C.学习迁移

D.学习定势

3.以下属于有效表扬方式的是( )。(单选)

A.奖励参与，不考虑行为结果

B.引导学生与别人比较，更多的考虑竞争

C.以学生原有成绩为背景描述他现在的成绩

D.把成功归因于运气、任务的难易程度等因素

4.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，其实质是( )。(单选)

A.学习的变革

B.学习的深化

C.新旧经验的整合

D.新旧经验的并列

5.小云在某次测验中的成绩不理想，身边同学们优异的成绩让她感到很自卑和失落。测验过后，她加倍努力的全身心投入到学习中，期望下次测验能取得更好的名次。根据奥苏贝尔的成就动机分类，小云的学习动机属于( )。(单选)

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.外物内驱力

6.小樱在校运会800米长跑中获得了第一名，她把自己获奖的原因归结为是自己运气好，其他几位平时体育成绩比她好的女生都因为家里有事或生病临时退赛了。根据韦纳的归因理论，小樱的归因是( )。(多选)

A.内部的

B.外部的

C.稳定的

D.不稳定的

7.班杜拉认为，自我效能感是影响学习的一个重要动机性因素。下列做法中，有利于增强学生的自我效能感的有( )。(多选)

A.为学生设置合适的学习目标以增加其成功的机会

B.为学生树立合适的学习榜样

C.鼓励学生说“你完全有能力做好这件事”

D.给学生充分的展现自己长处的机会

8.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为顺向迁移与逆向迁移。( )(判断)

9.学习策略是指学习者为了提高学习效果，有目的、有意识地制定的有关学习过程的可操作性方案。( )(判断)

10.简述内部学习动机和外部学习动机的关系。(简答)