教师招聘

1.【答案】C。中公教育解析：教学的主要作用有以下几个方面：教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段;教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节;教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主。ABD符合。C选项教学是社会经验得以再生产的主要手段而不是唯一手段，说法有误。故此题选择C。

2.【答案】A。中公教育解析：教学过程的四大规律：(1)间接经验与直接经验相统一，学生学习以间接经验为主，直接经验为辅，间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展能力相统一(3)教师的主导与学生的主体相统一(4)传授知识与思想教育相统一。综上所述，选项A错误，学生以学习间接经验为主的，BCD项正确。故此答案选择A。

3.【答案】B。中公教育解析：本题主要考查讲授法的相关内容。

讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。优点是能在短时间系统传授知识，缺点不利于学生主动性的发挥。作为一种传统的教学方法，至今仍被广泛使用而没有过时，不仅仅在于它容易控制教学时间，更在于它以传授间接经验为主，是在短时间内将信息传递给一个大规模的学习群体的最有效的方法，有利于学生获得正确系统的知识。故本题答案为B。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查教学过程的基本规律。教育过程的规律包含：①直接经验与间接经验相统一;②掌握知识与发展能力相统一;③传授知识与思想教育相统一;④教师的主导与学生的主体相统一。故选C。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查我国常用的教学方法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。它可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。讲授法主要包括讲述、讲解、讲读和讲演，其中讲述是指教师运用具体生动的语言，介绍学习材料，对教学内容做系统叙述和形象的描绘的方式。故答案选择B。

选项A，讲读是教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。一般用于语文、外语教学中，也可用于数理化学科教学;

选项C，讲解是教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。一般在自然学科教学中运用较多;

选项D，讲演是以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。因为讲演时间长、知识面涉及广、难度大，主要运用于大学教学中，中小学中较少运用。

6.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查的是参观法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。运用的基本要求为：第一，做好参观的准备;第二，参观时要及时对学生进行具体指导;第三，参观后及时总结。故本题选择ABC项。

7.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查的是量力性教学原则。量力性教学原则(又称可接受性原则)：(1)基本涵义指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。(2)贯彻此原则的要求有：①重视儿童的年龄特征。②了解学生发展的具体特点。③恰当地把握教学难度。

ABC项都是量力性原则的具体要求，D项是循序渐进原则的要求，循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。D项不符合题意，故排除。因此本题选ABC。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查教学过程的基本规律。教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度时，教学的教育性才能得以实现。教学的教育性主要体现在教学过程中传授知识与思想品德教育相统一的规律。故题干说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查教学过程中教师和学生的地位。教学过程的基本规律就包括了教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。在教学过程中，教师的主导与学生的主体是相互依存、缺一不可的。教学中要充分发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。故该说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：

“教育有法，但教无定法，贵在得法。”强调教师劳动具有创造性的特点。教师是教育教学的研究者，要不断提高教学水平，做到教学方法的不断更新。因此，教师要在教学中做到不断提高，学会选择合适的教学方法进行教学。

(1)首先，要根据教学目的和任务的要求来选择合适的方法，这是选择教学方法的基础。根据每一节课的具体的学目标和任务，教师可采取不同的教学方法。如在小学语文教学教学中，如果教学任务主要是让学生获得新知识，那么选择讲授法、发现法等较为合适;如果教学任务要以培养学生的技能技巧为主，那么选择练习法、讨论法等较为合适。

(2)其次，我们要分析课程性质和特点。比如，物理、化学课的实践性非常强，根据课程的性质，我们要更多选择实验法;如果是人文学科，更多要选择讲授法。

(3)学生年龄特征是很重要的因素，面对不同年龄阶段的学生，应该采用不同的教学方法。如在小学语文教学中，对于小学低年级，我们可以多采用演示法、参观法、实践锻炼法。对于小学高年级可以适当采用讨论法、实验法。

(4)除此之外，我们还要综合考虑教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点等因素。作为一名小学语文教师，必须具备较强的应变能力以及教育机智，能根据自身条件以及外部环境合理地选用教学方法。