教师资格

科目一(1-4)

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订)。

其中，关爱学生是师德的灵魂，要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，罗老师严厉批评小航和小姜，没有尊重他们的人格，让两人抄写课文20遍的行为属于变相体罚，违背了教师职业道德规范的要求。故本题选择C选项。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订)。

其中，教书育人是教师的天职，要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中，杨老师循循善诱，引导小萌认识到每一门学科的重要性，体现了教书育人的要求。故A选项正确。

B、C选项，教师职业道德规范要求每一位教师都要做到教书育人，排除。

D选项，只有杨老师认真履行了自己的职责，排除。

综上所述，B、C、D 三项说法错误，故本题选择 A 选项。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订)。

选项A，终身学习是指教师应当崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

选项B，教书育人是指教师应当遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

选项C，爱国守法是指教师应当热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

选项D，关爱学生是指教师应当关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

题干中，各级各类学校新老教师都积极地参与至培训中，去提升编程教育实施水平，并不断地更新知识结构，符合了教师职业道德规范中终身学习的相关要求。故选项B、C、D均与题意不符，本题选择A选项。

4.【参考答案】

中公教育解析∶本题考查职业道德相关知识点。

杨乐的行为符合教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、终身学习的要求，值得我们学习。

首先，杨乐践行了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，杨乐从毕业始就扎根大山深处，几十年如一日将自己奉献给了当地的孩子，被学生们亲切地称为“大山里的太阳”，做到了爱岗敬业。

其次，杨乐践行了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，杨乐担心学生放学后走山路发生危险，于是历时两年时间到各处拉赞助，为学生修建宿舍楼，关心学生的身体健康，做到了关爱学生。

最后，杨乐践行了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，杨乐在休息之余仍然不断地学习提升自己的能力，做到了终身学习。

综上所述，杨乐的行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习和借鉴。

科目二(5-10)

5.【答案】A。中公教育解析∶本题考查社会本位教育目的论。

A选项，社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的，即视国家利益高于一切，把为国家服务作为教育的最高目标，因此个人的一切发展有赖于社会。故A选项符合题意。

B、C、D选项均属于个人本位论的观点。故本题选择A。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查政治经济制度对教育的制约作用。政治经济制度对教育的制约作用主要体现在：政治经济制度决定教育目的的性质;政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育的权利;政治经济制度影响部分教育内容。故本题选A。

选项B，制约人才的培养规格与教育结构的是社会生产力。

选项C，决定教育事业发展的规模与速度的是社会生产力。

选项D，制约教学方法和教学组织形式的发展与改革的是社会生产力。

7.【答案】D。中公教育解析：我国制定教育目的的理论基础是马克思的人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故本题选D。

选项A，剩余价值是指剥削劳动者所生产的新价值中的利润(劳动创造的价值和工资之间的差异)，即“劳动者创造的被资产阶级无偿占有的劳动”。

选项C，劳动价值论是关于价值是一种凝结在商品中的无差别的人类劳动，即抽象劳动所创造的理论。商品价值决定于体现和物化在商品中的社会必要劳动的理论是人们在长期的历史过程中逐渐认识到的。

选项B，资本和商品学说指的是商品的资本职能。

8.【答案】A。中公教育解析：本题考查我国现代学制的确立和发展。壬戌学制由北洋政府于1922年颁布。它首次在学制中按照学生的身心发展规律划分学习教育阶段，规定了小学六年，初中三年，高中三年。所以又称为“六三三”学制。因此，A选项正确。

选项B，癸卯学制由清政府于1904年颁布，是中国实施的第一个现代学制。

选项C，壬子癸丑学制，由南京临时政府于1912-1913年颁布，是中国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

选项D，壬寅学制，由清政府于1902年颁布，是中国颁布的第一个现代学制，但是没有实施。

选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查教育研究方法。观察法是研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。实验法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。由此可知，观察法和自然实验法的主要区别在于是否主动创设条件影响研究对象，故本题选B。

选项A，自然情境中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察，能搜集到客观真实的材料，但材料往往是观察对象的外部行为表现。自然实验也叫现场实验，是在实际的教育情境中进行的实验。故观察法和实验法都可在日常生活中进行。

选项C，观察法和实验法都可以使用实验仪器进行。

选项D，观察法和实验法都是科学的教育研究方法，在正确实施的情况下都能得到真实客观的研究资料。

10.【答案】B。中公教育解析：1903年(清光绪二十九年)7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年(清光绪三十年)1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。拟订这个学制的指导思想是“中学为体，西学为用”。并且，大部分借鉴了日本教育体制的思想。在课程设置上，特别注重读经，具有浓厚的封建性。

A、C、D三项均与题意不符，故此题选B。