行测言语理解主旨题之“重点雷达”对策词

中公教育 2022-08-04 08:24:55 中公在线咨询

片段阅读是行测考试中比较重要的一部分，其中主旨题既是考查比较多的一种题型，也是令很多同学“头疼”的一种题型。主旨题主要考查对文段中心思想的概括能力与作者意图的判断能力，而对策词常用来提示文段重点，凸显作者意图。今天，中公教育就带大家学习如何通过对策词来锁定文段的主旨。

方法精讲

对策词，指引出对策的词语，常见的有：必须、应该、要求、需要……等等。在汉语的写作思路中，当问题、现象与对策同时存在时，一般对策为重点，故可用对策词巧定重点。具体如下：

【问题与对策】

若文段行文脉络为：问题+对策，则重点为解决问题的对策。如：“环境污染会严重影响整个人类的健康，我们必须重视起来，从现在开始保护环境。”这里说明了环境污染有严重后果故必须保护环境，所以主旨为“要保护环境”。

【现象与对策】

若文段行文脉络为：现象+对策，则重点为对策。如：“现在许多90后因一时冲动就裸辞去云游四海，这种行为真的对吗?我们应该保持理性，三思而后行。”这里说明了90后裸辞这一现象，并说明了应对裸辞的对策，所以主旨为“应该理性对待裸辞”。

例题精讲

例题1

传统的西方法律思想史研究存在“吃偏食”的现象，即研究的范围、题材的主次、对象的脉络等受制于英语学术谱系，这种单一的考察重心限制了研究者的视角。而实际上，在非英语学术谱系中存在大量有价值的材料。这要求研究者把目光投向先前不够重视的领域，比如“一带一路”建设参与国众多，对它们的法律思想史进行研究，可以发现新的史料，找到新的研究关注点。这就要求业内学者努力译介并尽快研究英语学术谱系外的相关权威学术资料，包括专题资料和通史资料，扩展我们对世界法治现代化进程的理解。

这段文字旨在强调：

A.法律思想史研究受制于英语学术谱系

B.法律思想史研究须重视非英语学术谱系

C.西方法律思想史研究存在“吃偏食”现象

D.非英语学术谱系中存在大量有价值的材料

【答案】B。中公解析：文段第一句指出传统的西方法律思想史只研究英语学术谱系中的内容，限制了研究视角这一问题。第二句通过转折词指出非英语学术谱系中其实也有大量有价值的材料。第三、四句提出对策，指出应该把目光投向新史料，研究非英语学术谱系的内容。可知文段强调的是研究者要重视非英语学术谱系。A项在描述思想史受限的问题，非重点，排除;B项与文段强调的对策相符，保留;C项也在描述问题，非重点，排除;D项为支持对策的原因，非重点，排除。故选B。

例题2

在网络技术高速发展的当下，县域政府既需要直面城镇化、信息化过程中舆情高发的现实，更需要学习、提高利用网络履职的能力。如何借助网络对舆情事件进行恰当合理的处置，积极回应民众诉求，树立良好的县域网络形象，成为检验县域政府执政能力的重要标尺，迫切需要城市管理者认真思考和积极研究。

这段话意在强调：

A.县域网络形象体现了县域政府的执政能力

B.县域政府当务之急是学习、提高利用网络履职的能力

C.只有借助网络，才能对舆情事件进行恰当合理的处置

D.城镇化、信息化带来的舆情高发需要城市管理者认真思考和积极研

【答案】B。中公解析：文段第一句强调了网络技术高速发展的当下，县域政府需要学习、提高利用网络履职的能力。第二句紧承上句解释了原因，因为提高网络履职能力是检验县域政府执政能力的重要标尺，是城市管理者迫切需要思考的问题。故文段主旨为首句的对策。A项强调县域网络形象的重要性，非重点，排除;B项对文段重点概括准确，保留;C项表述过于绝对，排除;D项为支持对策的论据，非重点，排除。故选B。

通过两道题的练习，中公教育相信同学们对于主旨题中的对策词已经有了一定的认识，希望大家做题的时候提高对于对策词的敏感度，在做题的过程中灵活运用。