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教育心理学部分新增了普通心理学的内容，对于这些内容大多数考生都比较陌生，并且总是容易产生丢分现象。所以接下来就对注意的品质的相关知识点进行列举。

A.注意的广度

注意的广度也称注意范围，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。

关键词：瞬间、客体的数目。

例如：一目十行、一目一行。

影响注意广度的因素：

a.注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同

一般说来，注意对象的组合越集中，排列越有规律，相互之间能成为有机联系的整体，注意的范围就越大。

关键词：排列越集中、越有规律。

例如：点的排列，排列越有规律就能越快计算出有多少个点。

b.活动的性质和任务

活动任务越复杂，越需要关注细节的注意过程，注意的广度会大大缩小。

关键词：性质和任务

例如：看小说和看科普文。

c.个体的知识经验

一般来说，个体的知识经验越丰富，整体知觉能力越强，注意的范围就越大。文化水平较高的人，对于文章语句的注意范围比识字不多的人大的多。

关键词：知识经验

例如：对于刑事案件，专家看的是整个案发现场，新手看的是死者周围的环境。

B.注意的稳定性

注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。

同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。

影响注意稳定性的因素：

a.注意对象的特点

注意对象本身的一些特点影响到注意在它上面维持的时间长短。一般来说，内容丰富的对象比单调的对象更能维持注意的稳定性。

关键词：注意对象的特点。

例如：看电视剧和听课。

b.主体的精神状态

除了外部刺激物的特点之外，个体的主观状态也影响注意的稳定性。

关键词：个体的主观状态。

例如：正常人比吸毒人员注意稳定性更好。

c.主体的意志力水平

注意的稳定性实际上就是保持良好的有意注意，因此也需要有效地抗拒各种干扰。主体具备坚强的意志力，就可以战胜各种困难，克服自身缺点和不足，始终如一地保证活动的进行和活动过程的高效率。

关键词：意志力水平。

例如：个人意志越坚定就越不容易受到外界干扰，注意稳定性就越好。

例题：

一、单项选择题

1.在日常学习中，有些学生的阅读速度非常快，能够“一目十行”，而有些学生的阅读速度则要慢得多，只能够做到“一目一行”。这种现象体现了( )的差异。

A.注意的广度 B.注意的分配

C.注意的转移 D.注意的稳定

1.【答案】A。解析：注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。题干中，“一目十行”体现了注意的范围大，“一目一行”体现了注意的范围小。

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